“童” 心绘红，武汉路小学让思政课 “跳” 出课本

作为个体价值观塑造的 “黄金启蒙期”，小学思政教育肩负着为青少年植入红色基因、厚植家国情怀的重任。近日，武汉路小学以 “志趣薪传・童心映红” 为核心，将项目化学习（PBL）与红色教育深度融合，走出了一条 “让思政课活起来、让红色基因动起来” 的创新路径，为小学思政教育的社会化、生活化转型，提供了极具借鉴意义的社科实践样本。

从社会学 “社会化” 理论来看，武汉路小学的 “思政 + PBL” 实践，本质上是一场针对儿童群体的 “红色文化社会化” 工程 —— 通过 “寻趣”“探秘”“共鸣” 三大分层项目，将抽象的家国概念、红色历史，转化为儿童可感知、可参与、可创造的实践活动，让红色基因以 “生活化实践” 的方式，完成从 “认知” 到 “认同” 再到 “践行” 的转化。

从教育社会学视角分析，这种模式精准契合了儿童 “具象化认知”“体验式学习” 的成长规律，摒弃了 “单向灌输” 的传统弊端，让思政教育从 “课堂里的知识传递”，变成了 “生活中的价值塑造”，真正实现了 “以童为本” 的教育回归 。

其价值不仅在于方法论的创新，更在于为小学思政教育突破瓶颈提供了 “破题思路”：以 “儿童视角” 重构内容，让红色教育贴合成长需求；以 “实践载体” 搭建桥梁，让思政教育融入生活场景；以 “情感共鸣” 深化效果，让红色信仰唤醒童心力量。这三重逻辑环环相扣，既遵循了社会学 “实践出真知” 的规律，也符合教育学 “立德树人” 的本质，为新时代小学红色教育的社会化实践，标注了清晰的 “行动坐标” 。

这场 “思政 + PBL” 的探索，恰似为儿童打开了一扇 “触摸历史、联结家国” 的窗口 —— 它证明，红色传承不必是枯燥的说教，也可以是落叶拼贴的创意、笔墨挥洒的豪情；思政教育不必局限于课堂，也可以是融入生活的实践、触动心灵的共鸣。